高市山村日記

愛媛県伊予郡砥部町高市にある「砥部町山村留学センター」の、非公式連絡ブログです。 現留学生関係者は勿論、OB・OGや保護者の方、学校・センター教職員の方も是非御参加ください。

高市山村日記へようこそ。子供も親も元気になる高市の山村留学。子供たちを満たし成長を促すその実力と、日々のできごとをそのままご紹介します!

★ 高市の山村留学をご紹介  高市での生活ってどんな感じ?
★ 留学生保護者のインプレ   実際留学させてどうだった?
★ 山村留学 始まりの瞬間   子どもが「行く」と言ったとき
★ よくある質問   山村留学を検討中の保護者さんへ



※ 高市小学校は、平成28年度で閉校しました。
平成29年度からの高市の山村留学は、新生・広田小学校で継続いたします。
(バス通学で約6分です)

当ブログの平成28年度までの情報は、高市小学校と連携した状態での山村留学制度に関するもです。平成28年度の山村留学に限定した情報として御利用ください。

ハタさん

平成29年度⭐留学生募集⭐️が始まっています!

ごぶさたしております。
平成27年度留学生の母ハタです。

今日は、留学センターに行く国道379号線沿いの
道の駅ひろた峡の館で売っている日本蜂の蜂蜜を買いに、
神奈川から電車に乗って、東京の原宿に行ってきました。

え〜と、どういうことかと言うと…
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10月3日19:00までアンテナショップ砥部町が開催中なのです。
そこには、砥部町からお取り寄せされた砥部焼きやお味噌、お醤油、梅製品などとともに
道の駅ひろた峡の館からの広田産のお野菜とともに蜂蜜が販売されております。
事前に、蜂蜜を取り置きをお願いして、取りに行ったというわけでした。

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あ、とべっちもいる!とべっちってツイッターやってたんだね〜。
山村留学センターに遊びに来て、センターやこのブログも紹介してくれないかな〜。


店の前には、一番最初の留学の時お世話になったPTA会長さんが、
砥部町職員として、いらっしゃいました。
以前は、留学センターで指導員もされていた方なのです。

「ここで留学センターもアピールしてくださいよ〜」とお願いすると、
なんと平成29年度留学生の募集案内を持って来てくださったとのこと!
しか〜し、他のパンフレットの下に置いてあったので、
入り口を入ってすぐの机の上というとっても目立つところに
無理を言って置かせてもらい、その上ブログPRカードも置かせていただきました!

とりあえず、東京で会えた記念撮影。
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写真を撮ってくださった若い砥部町職員さんは、なんと中学生の頃センター長が校長先生だったそうです!

平成29年度留学生の募集案内を見てみると、
なんと、留学センターの居住費が値下がってる。
平成28年度の3割引ですよ。
広田村だったころのお値段ですよ。
いや〜、これは破格です、もう価格破壊です。

習い事ぜーんぶやめて、1年間山村留学すべきです。

遠方からの留学だと結構な交通費等がかかりますが、
居住費が浮いた分を交通費にあてられますねっ。
これはうれしい!

というわけで、平成29年度山村留学生の募集が始まっております。
まずは募集案内をご覧になり、ぜひお問合せ&見学にいってみてくださいね!

ブログの記事では、
山村留学 始まりの瞬間 子どもが「行く」と言ったとき」がオススメです。

近々あるイベントは、
平成28年10月23日(日)高市地区秋祭りです。
去年の秋祭りの記事もお読みくださいね。
高森三島神社秋祭り 高市を知ろう
舎儀利(しゃんぎり)2015年
ここでしかできない体験 〜 舎儀利(しゃんぎり)高森三嶋神社 秋季例大祭
高市の舎儀利



アンテナショップ砥部町は期間限定ですが、
東京都内で愛媛県の物産を手に入れるなら、こちら
【池袋】アンテナショップいよかん
【新橋】香川・愛媛 せとうち旬彩館

小さな学校ほど教育効果が高い 〜主体性・積極性を育む〜

こんにちは。ハタです。


「小さな学校ほど教育効果が高い」ということを実証した
コールマン報告というものがあることを
こちらのホームページで知りました。



「学業成績とより強い関係があると思われる要因は、
 各生徒が自分の運命を自分で決められると、
 どの程度思っているかということ」




自分で選べること、決められることが主体的な学びにつながり、
授業に意欲的に参加し、仲間と協力する姿勢を育んでいくのですね。



ハタ家では小2年長で、自分で山村留学に行くと言いました。
山村留学センター入所までに「どうする?」と聞いても、
「行く」としか言わず、迷う様子もありませんでした。

山村留学中の秋頃に、来年度も留学するか聞かれました。
だれに聞かれても、何度聞いても「来年は帰る」と言いました。
そして、「6年生でまたくる」「私も」と言いました。

小4の冬休み。
「小6の修学旅行は地元の小学校の友達と行きたいから、
 小5で2回目の山村留学をしたい」

「私も行く」と言いだしました。

自分の決めた人生計画の修正まで自分でするのか〜と
我が子ながら感心しました。
あとで考えれば当たり前とも思えるんですけど…。

そして、「私も」と言ってついて行っているように見えた下の子
「小5で行く」と言い、女の子が一人だということがわかっても、
その決意を翻すことはありませんでした。


「自分の運命を自分で決められると思ってる」どころか、
決めている」上に、
検討した結果修正している」のでした。
周りの意見や環境に左右されず自分の心で決めている




「こどもは自分で決められない」って大人の思い込みかもしれません。

選択肢を与えられ、
「どう思う?自分で決めていいよ」と言われたら、
その子はどうするでしょうか?

こどもが言わなかったとしても、
心の中では(こうしたいな)(こうだったらいいな)って
思っているのかもしれませんよ。

もし「山村留学、どうかな?」って思ったら、
ホームページをお子さんと一緒に見て、
かる〜く「どう?行ってみたい?」と聞いてみてください。

「行きたい」「行きたくない」
たぶん、答えがでてくると思います。

もし、迷っているようだったら
「まあ、ちょっと考えてみたら」とか
「行きたくなったら教えて」とか任せてみてください。

「行く」って言いだしてから、
「あら、そう、じゃあ」と言って動き出せばいいのです。




自分で選択し、決定し、主体的に学ぶ。
そして、意欲的に活動し、仲間と協力する。

自分で決めて、自分で取り組むこと。

自分以外は誰も決めてはくれないけれど、
「どうする?」って聞いてくれます。

誰かのせいにはできないし、
誰も代わりにやってはくれないけれど、
できる子が「こうやるんだよ」と教えてくれて、
自分でやった、できた!という達成感を味わうことができます。



ちなみに、我が子の学業成績との相関関係は…
よくわかりませんし、あまり気にもしていません(爆)

「教育効果」にどんなことを期待するかにもよりますね。

ハタ家の場合、
自分でやりたいことを見つける力をつけること
自分でやりたいことをやるために
身の回りのことが自分でできる生活力をつけることが
ハタ母的教育目標であります。

例えて言うなら、
どんな花が咲くかわからない芽に水をやりながら、
どんな花が咲くんだろうかと期待でワクワクしている感じです。

伊予は俳句の国じゃけん?

こんにちは。ハタです。

今日の記事のタイトルは、
ちゃんとした根拠もなく自信もなく・・・。
愛媛の方々あってます???

愛媛は俳句王国です!
たぶん。少なくとも神奈川県よりは。


まず、松山空港。
着いた途端に素敵なことばがお出迎え。
だったはず、写真撮ってない。

たしか、荷物受け取りのコンベアに俳句が。
しかし、写真撮ってない。

たしか、柱にも。
しかし、写真撮ってない。

たしか、路面電車にも。
しかし、写真撮ってない。

松山市のホームページに「松山と俳句」という常設ページがあるくらい。


新聞の俳句欄といえば
年配の大人の趣味と思いがちですが
愛媛の新聞にはキッズの俳句欄があるらしい。


という訳ですから、
もちろん高市小学校でも俳句を作り、
2年生から6年生まで全員分が
学校だより「はばたけ高市っ子」に載るのです。
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高市の自然を感じているからこそ
こどもたちから出てくることば。

感じたことを自分でことばにすること。
いつになっても大切なことだと思います。

同じ空間にいるから、わかるその感性。
小さな学校の中で、15人が兄弟ではないけれど
友達より近く、仲間とつながっているように思えます。

学習発表会 午後:本番編(2)

こんにちは。ハタです。
学習発表会、本番編(2)をお届けします。

6年生による
修験者なるせなかじろう物語「海を越えて高市へ」
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雨が止まずに困った高市の人々は、
修験者なるせなかじろうに雨が止むようにお願いしました。
なかじろうは 高森三嶋神社の山の神
大三島の海の神にお願いに行きます。
途中で、恵比寿さまもあらわれて・・・。

引き続き、6年生によるソーラン節。
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かっこいい!

 

休憩を挟んで、PTA&先生方との出し物タイム。
地域の方の日本舞踊
保護者の「愛と情熱の高市応援団」
OBの「西遊記」 





いよいよ次は、全校生徒15人のハーモニー
オペレッタ「かさこ地蔵」です。 

グラフにしてみた!

こんにちは。ハタです。

統計資料からグラフを作ってみました。

まずは「愛媛県内の小学校数」です。
愛媛県内の小学校数

昭和62年(1987年)には402校の小学校がありました。
27年後には、23.1%にあたる93校がなくなって
平成26年(2014年)には309校になりました。



愛媛県内の小学校のうち「へき地等指定校数」もグラフにしてみました。
愛媛県内のへき地等指定校数

昭和62年(1987年)には145校のへき地等指定校がありました。
27年後には、64.8%にあたる94校がなくなって
平成26年(2014年)には51校になりました。


旧広田村、現在の広田地区には3校の小学校があります。
3校ともにへき地等指定校になっています。
昭和62年(1987年)も3校、
平成26年(2014年)も3校です。
愛媛県内でへき地等指定校の64.8%がなくなってしまったのに、
広田地区では100%そのままです。




それでは次に、児童数についてみてみましょう。

まずは「愛媛県内の児童数」です。
愛媛県内の児童数

昭和62年(1987年)の児童数は129,298人でした。
27年後には、44.3%の57,311人減って
平成26年(2014年)の児童数は71,987人になりました。

次に、「広田地区の児童数」です。
広田地区の児童数

昭和62年(1987年)の児童数は81人でした。
25年後には、54.3%の44人減って
平成24年(2012年)の児童数は37人になりました。

しかし、「広田地区の児童数」のグラフをよく見てください。
今まで見てきたグラフとなにか違いませんか?


昭和62年から平成3年まではすこしずつさがっていっています。

平成4年には突然あがります。
平成3年にくらべて平成4年は25人増えています。

平成4年は広田村立山村留学センターがひらかれた年なのです。

平成4年から平成17年までは減ったり増えたりしながらも、
平均すると約84人でした。

平成18年は61人。
山村留学センターができる前の69人よりも少なくなっています。

平成17年1月1日、広田村は砥部町と合併し、
広田村立山村留学センターは、砥部町立山村留学センターになりました。





では、山村留学生の児童数をみてみましょう。

と思ったら、高市小学校のホームページにグラフがありましたよ。
「沿革・校章・校歌」から「学校の沿革」をクリック。
「4 児童数の推移」のところです。

ぜひ「2 山村留学制度導入の経緯、当時の方々の熱い思い」も読んで、
そのあとで再びグラフを眺めてみてくださいね。

愛媛県の統計資料(学校基本調査)、
砥部町の統計資料
高市小学校の資料を使わせていただきました。


(2月10日追記)
広田地区の小学校の児童数もグラフにしてみました。
砥部町広田地区児童数

平成25年の児童数だけ資料を見つけることができませんでした。

学習発表会 午後:本番編(1)

こんにちは。ハタです。

さてさて、お待たせしました。
学習発表会本番編をお届けします。

 まずは、6年生のはじめの言葉。
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 「学年発表ではひとりひとりが主役となって
 自分の力を出し切れるようにがんばります。」
 
「オペレッタではみんなの力をあわせて
 歌やセリフをひびかせ 
 すてきな笠こ地蔵にします。」

「他にも家族や地域の人の出し物で
 見ている人みんなを笑顔にします。」

「高市小学校の支えてくださる
  みなさんに感謝の気持ちが伝わるように
 心を込めてやりとげます。」

「最後まで楽しんでごらんください。
 それではこれから・・・」

「「「「「「学習発表会を始めます 」」」」」」



 まず最初は「H&M」2年生&5年生。
今年のさまざまな体験活動から心に残った思い出発表です。

「運動会:チームや家族を一生懸命応援することができました」
「社会見学:セルフレジで買い物ができました」
「しめ縄作り:一緒に作ってもらってありがとうという気持ちになりました」
「陸上記録会:運動をするのが楽しくなりました」
「炭焼き体験:炭窯の中は少し温かくて鼻の穴が黒くなるほど炭だらけでした」
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見ている皆が、手拍子しながら応援していました。




高市福の神シリーズ第3作
「「「弁天さーん」」」…「はぁい」と
かわいい弁天さんがやってきました!
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「私は淡路の国よりやってきた福の神よ。
 四国を巡って旅をしているの」


続きます!

すばらしきかな、へき地教育!高市小学校!

こんにちは。ハタです。

高市小学校は愛媛県内にあるへき地学校に
指定された小学校37校のうちの1校です。
愛媛県により
「へき地学校小学校の部」2級に
指定されています。

へき地とは、何でしょう?

へき地教育振興法」によると、
「へき地学校」とは
《交通条件及び自然的、経済的、文化的諸条件に
 恵まれない山間地、離島その他の地域に所在する
 公立の小学校及び中学校並びに中等教育学校の前期課程
 並びに学校給食法 (昭和二十九年法律第百六十号)第六条 に規定する施設》
と定義されています。


全国へき地教育研究連盟
第8次長期5か年研究推進計画」から
高市小学校での教育で感じているところを
抜粋してご紹介します。

(引用)

我々は、へき地、小規模校の特性を生かし、
少人数で子どもの個性を生かすきめ細やかな指導、
地域の人材、自然、歴史等の教育資源を
十分に活用できる環境、異校種間や地域との
強固な連携を図ることのできる状況を
へき地の強みとして、実践していく必要があります。

美しい自然と温かい郷土に守られ
すくすくと育つ児童生徒には未来があります。

子どもたちの目の輝きを守るためにも
私たち教師は夢を与え続けなければなりません。

各地で行われている研究を見ても、
子どもたちの目は輝いて、
生き生きとして活動しています。

これは、児童・生徒数だけを見ると
脆弱な基盤といえますが、
保護者、地域と結びつくことで、
盤石な基盤ができているからに
違いありません。

「へき地に教育の原点がある」
「へき地にこれからの教育の展望がある」との
言葉をかみしめ、自信と誇りを持って
教育実践に向かうことが大切であると思います。

(第8時長期5か年研究推進計画の策定にあたって
 全国へき地教育研究連盟会長 伊井一雄)




今や「へき地に光を」ではなく、
「へき地から光」をの時代であると言われている。

新しい時代を切り拓く子どもたちの育成は
へき地教育を抜きに語ることはできず、
時代の要請にあった教育の実現には、
へき地・小規模・複式学級を有する学校の
「へき地教育」に期待するところが大きい。(P.5)




三特性について

(1)へき地性
  (略)地域による違いはあるものの、
  以下のようなへき地校児童生徒の長所も
  数多くあげられてきている。

  ①明朗で活発である、

  ②純真で素朴である、

  ③礼儀正しく仲がよい、

  ④勤労をいとわず根気強い、

  ⑤協調性がある、

  ⑥思いやりや優しさがあるなど

   また、北海道教育大学の玉井康之氏は、
  へき地・小規模校のメリットとして、

  ①教員と児童生徒、児童生徒どうし、
   学校と地域の関係の密接さと
   信頼関係の形成しやすさ、

  ②地域社会の共同性の学習しやすさ、

  ③問題行動の少なさ、

  ④児童生徒の協力的な姿勢、

  ⑤個々の児童生徒の到達状況に合わせた
   学習指導・生活指導の行いやすさ、

  ⑥自主学習・集団学習の習慣の形成しやすさ、

  ⑦リーダーとしての活躍の場

  等をあげている。

   このなかで、へき地校児童の長所にある
  思いやりや優しさなどの「心の豊かさ」は、
  生涯にわたって大切な人間性の基盤となる
  資質であり、これからの時代に一層の育成を
  目指さなければならない資質でもある。

   今こそ、「へき地劣性」の考え方を解消し、
  へき地のもつ教育的価値に視点を当て
  「へき地優性」の考えに立った
  積極的な教育課題解明の研究と実践が重要である。

(2)小規模性
  
  (前略)へき地・小規模校では、
  1学級の人数の少ないことを優位な条件としてとらえ、
  児童生徒一人一人の特性を把握し、それを指導に
  生かすことが重要である。

   特別活動での主体的・自治的な活動や
  異年齢集団による活動、近隣校との合同学習や
  集合学習など、地域に根ざした教育活動や
  特色ある教育活動を成功させているのは、
  児童生徒一人一人が主役として活躍していることに
  よるものであり、小規模校のよさはここにある。

  また、地域の環境(自然・社会・人間)を生かした
  体験的な学習を積み上げ、自然や地域との触れ合いを
  通して、豊かな感性や郷土愛が培われている。

  また、総合的な学習の時間や学校行事等での
  地域と連携し協働した学習により、
  課題解決能力や表現力・コミュニケーション力の
  向上も報告されている。
  
  地域に根ざした教育の推進を図る観点から、
  小規模校の特性を生かし、
  児童生徒一人一人が主役になるとともに、
  地域の教育力の一層の活用を図ることが重要である。

   さらに、児童生徒の側に立った教育を志向し、
  これからの児童生徒に何が大切か、
  何に価値があるかを追求し、
  発達段階と適時性を考え、
  困難な条件を乗り越える方法を創造しながら、
  へき地の学校だからできる教育、
  小規模校だからできる教育、
  複式学級だからできる教育を
  推進することが重要である。

(3)複式形態
   学級編成基準により2個学年が1学級を編制して
  教育活動を営む学級を「複式学級」と呼び、
  次のような特質があげられている。

  ①学年を越えて能力が分布することから、
   学年差とともに学年を越えた個人(能力)差という
   観点でもとらえなければならない。

  ②教育課程の編成の特例により、
   学年別によらない指導計画を工夫することができる。

  ③2個学年の児童生徒に対応した指導計画や
   学習過程を工夫しなければならない。

  ④上学年と下学年を交互に体験することになり、
   よきリーダーとよきフォロワーの立場が経験できる。

   この異学年集団における体験は、
  人間形成の上でも大切な要素であり、
  3つの特性の中でも最も大きな要素である。(P.17-18)




あたかも、少人数だから
社会性が育たない、
他者とのコミュニケーション力が育ちにくい
といった事を憂慮し、
統廃合を推し進める地域もあるが、
へき地の子どもたちには、日頃より、
様々な他者と関わり人と触れあうことの楽しさや
集団の一員として役割を果たすことの充実感を
感じている者が多い。

また、人の世話をする、されるといった
異年齢集団の中で感じる自己有用感を
自然に身につけている者も少なくない。

このことは多人数だから獲得できるというものではない。

「交流学習」・「体験学習」等が
古くから実践・研究されてきた
「へき地校」には、
今、社会で必要とされている教育の
最先端を行く実践が為されていることを
誇りに思い、社会に発信していくことが
期待される。(P.21)




「教育の原点はへき地教育にあり」と言われる。
これは、文化的・社会的条件に恵まれていない地域ではあるが、
美しい自然や温かな地域住民に囲まれた中で、
教師や友達と心を通わせ助け合って学習していくという
深い人間的接触を通して、
児童生徒一人一人が自己実現を図っていく教育が
進められているからである。(P.21)



このような「へき地教育」を
山村留学制度によりだれもが受けることができます。

他のへき地学校と違い、
高市小学校には毎年新しい児童がやってきます。
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高市小学校の最大の強みは、
へき地に生まれなくても、
 希望すれば全国からいくことができて、
 へき地ならではの少人数・複式学級の教育を
 受けることができること
」なのです。

学習発表会 午前:餅つき&猪鍋編

こんばんは。ハタです。

3学期の一大行事
学習発表会
去る1月31日(日)に行われました。 

ちなみに、ハタ的には、
1学期は「こどもの日祭り(毎年5月3日)」
2学期は「秋季大運動会」と
「高森三嶋神社秋季例大祭(毎年10月23日)」が
なにをさておき参加すべき行事と思ってます。
PTA総出の高市の地域力と一体感、高市愛が感じられます。


保護者は朝8時集合!
(遠くから来たり事情のある保護者は来られる時間でOK!)
家庭科室で猪鍋に入れるたくさんの材料を
皆で分担し、手際よくザクザク切った後、
もち米が蒸しあがるまで、
多目的室で保護者出し物のリハーサル。
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前日に切った猪肉を
ベビーバスより大きな鍋に投入。
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朝8時過ぎから食べ始める11時まで2時間以上、
アクをとりながらグツグツ煮込みます。

餅つき。
こどもたちが帽子、割烹着にマスク着用で現れ、
順番に杵でついて、みんなで丸めます。

いただきます!
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全校生徒15人ですが、
行事の時は、人がたくさん!

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駐車場になっている校庭が「満車」になるほど、
例年に比べて、たくさんの方がご来校くださいました。
感謝!

さて、お腹をいっぱいにしたところで、
いよいよ午後から「学習発表会」が始まります。

茶道体験

こんにちは。ハタです。

3学期初の高市入り
久々に留学センターに宿泊してきました。

せっかくセンターに泊まるのだから、
ハタの特技を活かして、
夜の時間に「茶道体験」を実施しました!
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 留学生はみんないつでも元気一杯なので、
今回の目標は、
お菓子を食べて、
シャカシャカ茶筅を振ってお茶をたて、
自分で飲む、
としました。

この幼少期のお茶の記憶が
一生のお茶の印象を決めるはず!と思い、
お菓子もお茶も最高級とはいわずとも、
なるべくいいものを、とこだわりました。

お菓子はネットで検索。
ひめぎんホール近く、つるの子で有名な
西岡菓子舗」さんが
昔ながらの製法でお菓子を作られているそうで
とっても美味しそう
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事前に電話をし、事情を話したところ、
とっても丁寧に対応してくださり、
35個お任せで注文しました。
当日は、空港から西岡菓子舗さんに寄ってから
山村留学センターに向かいました。 

お茶は、行く前に準備。
竹茗堂の「清寿の白」を用意しました。 

さて、夕食の山盛りカレーを食べ終わった後で、
お菓子食べられるかな?という心配は杞憂でしたね

道具を並べ、お菓子の箱をあけたところで、
皆集まってきたので、「3人ずつ順番を決めて」というと、
ちゃんと3人ずつ座ってスタンバイ。
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お菓子選びは、悩む子も、すぐに決める子も。
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そして、一口で食べる子も、ちまちまと小さく切って食べる子も。
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華やかないろどりの練り切りが人気でした。 

それから、お茶タイム。
茶碗にお茶とお湯を入れ、茶筅をハイと渡すと、
茶筅でシャカシャカすることは皆知ってるんですね、
やったことはなくても。
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「室町時代に、千利休が…」と説明してくれる子がいたので、
「去年、千利休のお墓参りに行ってきたよ」と言うと
「どこ?」というので「京都と堺だよ」と豆知識を披露しました。

ぐるぐる回している子がいたので、
見本に立てるところを見せると、
すぐにできるようになりました。
見本を見て学ぶ姿勢、さすが山村留学生!
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お味は?
「にが〜い!」という子も、
「おいし〜い!」 という子も。
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奥のお茶碗は地元砥部焼白水窯のもの。

 順番が終われば、それぞれのいつもの活動をしている子供達。
この茶道体験をいつかどこかで思い出してくれるといいな。
教育と同じで、体験はすぐに成果があるものではないけれど、
目に見えなくても大切なことってたくさんあると私は思ってます。

東京湾岸の海辺の我が家から、瀬戸内愛媛の山奥高市まで〜首都圏から松山までの交通手段まとめ〜

こんにちは。ハタです。

今回は、ハタが子供達の留学中に利用した
愛媛県までの交通手段についてまとめます。
(評価はあくまでハタの主観的なものです)

飛行機(羽田発)
コスト 
時間  
快適さ 
総合   

やっぱり飛行機が早くて快適
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早朝、朝一の便で行くのが好きです。
リンク 松山空港公式ホームページ
    

飛行機(成田発)
コスト 
時間  
快適さ 
総合  

我が家からは成田空港までが遠いのです
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千葉県民がうらやましい…
リンク ジェットスター公式ホームページ

夜行バス(直通)
コスト 
時間  
快適さ 
総合  

今年初めてJR四国バスを利用しました。
2階建バスに初乗車でした。
いよてつ高速バスは利用したことがありませんが、
今回、初めてホームページを確認したところ、乗車地が近い!
次回の高市行きはオレンジライナーえひめに初乗車か
リンク いよてつ高速バス オレンジライナーえひめ
    JR四国バス ドリーム松山号

夜行バス(徳島乗換)
コスト 
時間  
快適さ 
総合  

一番よく利用しましていました。
車中2泊1日なんて強行したこともあります
徳島で、朝6時に各地に行くバスに乗換えます。
乗車地が近い&安いというのが決め手でした。
ただ、やはり椅子で寝るのは疲れます
松山に着いて、レンタカーを借りて、高市に向かって出発!
…とその前に、カフェラテが必須でした。
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アマンダコーヒーズ朝生田テラスにて。
リンク コトバス 松山(愛媛)⇔東京・新宿・ディズニー

自家用車
コスト 
時間  
快適さ 
総合  

初めて山村留学をした年の初めてのお迎えの7月。
飛行機を予約していましたが、台風直撃で欠航
返金されるというので、急遽自家用車で行くことにしました。
朝8時に出発。東名自動車道は途中海沿いが通行止めで一般道へ。
真夜中の淡路島は、通行止め寸前で通過。
やればできると思った単独運転での愛媛行きでした。
「台風で来れなくてお迎えは明日になるかと思った」と
センターで言われ、その手があったか〜
ハタと気づいたハタでした
そして、その帰り道。すご〜く疲れたので、
2度と単独運転で行くものかと心に決めたのでした。
しかし、2回目の留学時には、伊勢に行こう!と
1泊して帰るという計画をたてて実行したのでした。
無理のないスケジュールを立てることをオススメします。
リンク:ドラぷらE-NEXCOドライブプラザ

自家用車(フェリー利用)
コスト 
時間  
快適さ 
総合  

東京〜徳島〜北九州のフェリー航路があります。
休暇さえとれれば、
自家用車&フェリーで行くのが
私のなかでは総合第1位でした。
ベッドに寝れる(カジュアルフェリーの場合)し、
寝てるだけで着くし、運転も楽だし、
お風呂に入れるし、いいことずくめです。
閑散期には女性専用ルームが貸し切りだったことも。
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カジュアルフェリーのベッド。暇つぶしに『鋼の錬金術師』
ただし、快適なのは揺れて酔わなければデス。
東京から出発した時に撮影して、暇な船内で作った動画。
徳島〜松山までは徳島道・松山道を通って3時間くらい。
1車線対面通行、ときどき2車線の高速道路です。
リンク:オーシャン東九フェリー

電車 (未経験
コスト ーーーーー
時間  ーーーーー
快適さ ーーーーー
総合   ーーーーー

自家用車以外は、松山でレンタカーを借りて高市に向かいます。
 松山から高市までのルート説明記事はこちら。 


まとめ
1回目は、子供達と一緒の時は、飛行機または自家用車でした。
行事の時は、往路夜行バス&復路飛行機が多かったかな。
2回目は、子供達が空港まで送ってもらって飛行機に乗り、
羽田空港で送迎が多かったです。
荷物がある最初と最後は、自家用車&フェリーでした。
3回目は、子供と一緒に初夜行高速バス。
行事のときは、夜行バス、ジェットスターなど
スケジュールに合わせて使い分けています。



ところで、宿泊は?

山村留学センターか、高市集会所に泊まることができます。
食事は山村留学センターで実費で食べさせてもらえます。
(要事前申し込み。お早めに!)




やっと記事が書き終わった〜と思ったところで、
検索してみたら、格安旅行ナビさんに「東京⇔松山の移動手段まとめ」という
とってもわかりやすくまとまり、値段まででている記事がありましたよん。

高市山村日記
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